突發(fā)傳染病打破了傳統(tǒng)的教育模式，如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育，如何搞好網(wǎng)絡(luò)教育，成為一夜之間許多教師必須迅速攻克的新課題。湖北省也因此開(kāi)辟了漫長(zhǎng)的在線教育的道路，此前出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的在線教育案例。以下是湖北幾所學(xué)校來(lái)的傳染病旗教育總結(jié)。希望能給學(xué)校和老師們參考。
1.根據(jù)研究制定傳染病時(shí)期教育方案，全體積極參與
光秀市十里街道辦事處中心中學(xué)在校長(zhǎng)金康橋的總體部署下，通過(guò)對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的調(diào)查，積極解決網(wǎng)絡(luò)教育中存在的硬件和軟件問(wèn)題，制定健全的在線教育方案，穩(wěn)定地推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的進(jìn)行。
成立了1:網(wǎng)絡(luò)教育信息技術(shù)公評(píng)班，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任為副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)解決教師在網(wǎng)上教育中面臨的技術(shù)難題。
2，充分發(fā)揮教學(xué)專家?guī)ь^的示范作用，與戰(zhàn)前并行。一些中青年教師可以在熟練應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)上參與學(xué)校的教學(xué)管理。
3:建立健全制度約束機(jī)制，促進(jìn)精細(xì)管理。包括《教師會(huì)議制度》，《網(wǎng)教效果定期通報(bào)制度》，《教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》等，通過(guò)可行的教育管理制度，全面保障了在線教育的穩(wěn)定執(zhí)行。
4:加強(qiáng)了家庭學(xué)校聯(lián)系，集中人力優(yōu)勢(shì)，形成了強(qiáng)大的教學(xué)合力。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、月考質(zhì)量分析會(huì)、威信軍等，做好家長(zhǎng)的說(shuō)服教育工作，讓家長(zhǎng)主動(dòng)指導(dǎo)和監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，確保了教學(xué)實(shí)效性。
直到五月初，學(xué)校老師還利用茜玻教室平臺(tái)準(zhǔn)備了19587次課，課前推預(yù)習(xí)作業(yè)1772次，課前完成率最高100%，課后推公告作業(yè)1558次，課后完成率最高100%。網(wǎng)絡(luò)教育工作取得了可喜的成績(jī)，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，同時(shí)也受到了十里人民的高度贊揚(yáng)。
2.充分利用信息技術(shù)，有效地實(shí)施學(xué)科課程考試
來(lái)自光秀市長(zhǎng)嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)的元好病老師在傳染病期間，在在線教育環(huán)境下，探索了高效開(kāi)展數(shù)學(xué)科系講座的模式。
13360和全階段——美果練習(xí)組合推，預(yù)習(xí)進(jìn)度隨時(shí)控制。推出10分鐘的精品微課程資源，選擇難度適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。利用作業(yè)報(bào)告的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，選擇正確比例低于60%的題目，分析學(xué)生薄弱的知識(shí)點(diǎn)，作為講評(píng)課的參考點(diǎn)。
2，和中階段——共同性難題點(diǎn)講座，小測(cè)試堂測(cè)試。利用作業(yè)報(bào)告中的分析數(shù)據(jù)找出課堂上要解決的共性問(wèn)題和強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上與學(xué)生和小麥或文章互動(dòng)，進(jìn)行第二次石膏，最后布置小試題，進(jìn)行堂驗(yàn)，通過(guò)答案結(jié)果調(diào)整講解節(jié)奏和要點(diǎn)。(威廉莎士比亞，泰晤士報(bào)，教育) (威廉莎士比亞，泰晤士報(bào))
3:下課后，鞏固了——答卷微型課程視頻，家長(zhǎng)監(jiān)督可以用更少的努力做更多的事情。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)生)下課后，挑選稍高的題目，通過(guò)希博教室的答題卡功能傳給學(xué)生，通過(guò)作業(yè)報(bào)告了解學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題，一是利用希博教室層鞏固難度不同的題目，二是錄制3 ~ 5分鐘的知識(shí)膠囊，通過(guò)希博教室分層，幫助其他學(xué)生彌補(bǔ)不足。(威廉莎士比亞、斯圖亞特、本人)最后，引導(dǎo)家長(zhǎng)，捆住“這間教室家長(zhǎng)”公共號(hào)，一起監(jiān)督學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)課前課程中課后整個(gè)課程的設(shè)計(jì)，學(xué)生們都有不同的變化。特別是班上中等水平的學(xué)生在接受老師的個(gè)人化輔導(dǎo)后，有了更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，進(jìn)步尤為突出。
在線評(píng)估有助于驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教育目標(biāo)。
受傳染病的影響，建市縣企業(yè)主鎮(zhèn)大尉中學(xué)決定利用茜玻教室進(jìn)行在線月考評(píng)價(jià)。學(xué)校經(jīng)過(guò)以下四個(gè)茄子階段，有效地進(jìn)行了在線評(píng)價(jià)。
1:先行組織工作——由校長(zhǎng)主導(dǎo)，教研室制定《在線考試方案》，《在線考試應(yīng)急預(yù)案》，分配考試訓(xùn)練。為了確保基本操作水平?jīng)]有問(wèn)題，學(xué)校特別錄制了教師操作視頻和學(xué)生操作視頻，分別向老師和學(xué)生學(xué)習(xí)。提前組織學(xué)生考試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2.為了確保：答題卡制作——答題卡制作的準(zhǔn)確性，學(xué)?？偨Y(jié)了“制作-檢查-修改部署”模型，各科系組長(zhǎng)準(zhǔn)備了月考試卷，上傳到習(xí)博教室，制作了初版答題卡，并在學(xué)?；A(chǔ)空間共享。然后，本系其他教師可以看到、檢查，如果有異常，可以進(jìn)行第二次修改，返還校本空間。最后由準(zhǔn)備和組長(zhǎng)最后修改，確認(rèn)無(wú)誤后統(tǒng)一部署。軍策群力使所有老師都有參與感，發(fā)揮集體的力量。
在3，考試中，風(fēng)險(xiǎn)控制——首先在考試前分班舉行在線月考監(jiān)督聯(lián)誼會(huì)，為了保證會(huì)議出席率，要求家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加會(huì)議，拍照，照片上至少要有一名家長(zhǎng)。第二，讓每位學(xué)生簽署承諾書(shū)，進(jìn)一步管制誠(chéng)實(shí)人、誠(chéng)實(shí)處事、誠(chéng)實(shí)學(xué)習(xí)。最后，發(fā)揮家長(zhǎng)教練的作用，在學(xué)生的答案過(guò)程中拍照，并分享給班級(jí)威者群。(威廉莎士比亞、溫斯頓、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)、家長(zhǎng))
4:考試后批改試卷、查看報(bào)告——批改試卷工作由各科系組長(zhǎng)組織評(píng)分會(huì)議，強(qiáng)調(diào)評(píng)分要求和紀(jì)律。茜玻教室有助于老師手動(dòng)修改選擇題、判斷問(wèn)題自動(dòng)更正、答案問(wèn)題，提高改權(quán)的效率。
以希波教室為基礎(chǔ)，學(xué)校順利實(shí)施了月考，革新了考試組織模式，創(chuàng)建了有特色的在線考試評(píng)價(jià)課程。
這種事例還很多。由于傳染病，湖北面臨巨大的教育壓力，但引發(fā)了學(xué)校探索更多教育創(chuàng)新的可能性。隨著傳染病逐漸消失，湖北也將逐漸恢復(fù)離線教育，但我相信，在此期間，網(wǎng)絡(luò)教育也將成為老師們寶貴的財(cái)產(chǎn)。茜寶還將與老師們一起發(fā)揮資源儲(chǔ)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為教育信息化提供支持和保障。
